Find it! van idee naar project: betrouwbare informatie vinden en toepassen

Van idee naar project: betrouwbare informatie vinden en toepassen

Wat houdt de activiteit in?
Vanaf groep 6 schrijven leerlingen werkstukken en starten ze met werken in projecten. De leerlingen formuleren daarbij over een zelfgekozen onderwerp vragen, zoeken informatie en schrijven de gevonden informatie op in hun eigen woorden. Een moeilijke vaardigheid, echter wel heel belangrijk om te leren. Want door een tekst in eigen woorden op te schrijven, verwerken ze de gevonden informatie, en begrijpen en onthouden ze die nog beter.

In het zoeken naar informatie heeft niet iedereen dezelfde stijl of voorkeur. Daarom leren de leerlingen in dit project welke type informatiezoeker ze zijn. Ze zijn bijvoorbeeld een lezer, kijker, kletser, doener of een combinatie hiervan.

Eerst verwerken de leerlingen informatie vanuit hun eigen type, dat stimuleert en motiveert ze om op onderzoek uit te gaan. Naast bronnen die bij hun eigen ‘informatiezoektype’ past, raadplegen ze vervolgens ook andere bronnen die niet direct bij ze passen, echter ook waardevolle informatie kunnen opleveren. Daarna leren de leerlingen om de gevonden bronnen te beoordelen op bruikbaarheid en oefenen ze om de informatie uit deze bronnen op te schrijven in hun eigen woorden.

Het project bestaat uit vijf lessen om met informatievaardigheden aan de slag te gaan.
Les 1: Kies een onderwerp (uitvoering door leerkracht)
Les 2: Bronnen, bronnen, bronnen (uitvoering door leerkracht)
Les 3: Verzamelen maar! (gedeeltelijke uitvoering door leerkracht én gedeeltelijke uitvoering door lees- en mediaconsulent in de bibliotheek)
Les 4: In je eigen woorden (uitvoering door leerkracht)
Les 5: Jouw werkstuk (uitvoering door leerkracht)

Het project is gedurende 6 weken beschikbaar

Wat levert het op?
Met de lessenreeks Find it! leer je leerlingen:
• O.a. creatief denken, samenwerken, feedback geven en ontvangen, kritisch denken (leerdoelen 21e-eeuwse vaardigheden)
• O.a. Ideeën bedenken, onderwerpen kiezen, informatie zoeken, filteren en beoordelen op bruikbaarheid (leerdoelen informatie-vaardigheden)
• O.a. vormgeven van tekst, zoekwoorden bedenken, zoeken met zoekmachines (leerdoelen ICT-basisvaardigheden)

Kerndoelen:
Dit project sluit aan op de volgende kerndoelen (Nederlands én Digitale geletterdheid):
1a: De school zorgt voor een rijke taal- en leesomgeving
1b: De school stimuleert de taalontwikkeling van de leerling in alle leergebieden.
2a: De leerling toont begrip van zakelijke en literaire teksten
2b: De leerling evalueert en refl ecteert op zakelijke en literaire teksten.
2c: De leerling verkent de betrouwbaarheid van verschillende bronnen.
3a: De leerling spreekt en schrijft afgestemd op doel, publiek en context.
3c: De leerling schrijft om tot kennisopbouw of begrip te komen.
5a: De leerling reflecteert op het proces en evalueert het product van een taalactiviteit
6b: De leerling toont inzicht in regels en procedures voor spelling, formulering en interpunctie.
22b: De leerling navigeert doelgericht in het digitale media- en informatielandschap voor het verwerven en verwerken van informatie.
23a: De leerling gebruikt passende werkwijzen bij het creëren en gebruiken van verschillende typen digitale producten.

Wie doet de uitvoering?
De leerkracht én de lees- en mediaconsulent

Wat is de tijdsinvestering van de leerkracht?
5 lessen van ongeveer 60 minuten. De lees- en mediaconsulent verzorgt een gedeelte van les 3, namelijk het bezoek van de groep aan de bieb. waarbij de leerlingen gericht op zoek gaan naar informatie over hun gekozen onderwerp.
De leerkracht en lees- en mediaconsulent stemmen samen de uitvoering van het project af.

Hoe is het project samengesteld?
De lessenreeks bestaat uit 5 lessen die de leerkracht zelf kan uitvoeren. De leerkracht ontvangt een projectboek voor leerlingen en een lesoverzicht per les.